习近平总书记在全国教育大会上指出“教育是国之大计、党之大计”。乡村教育是教育强国建设的重要基点。宜秀区拥有优质教研资源、扎实数字化基础和浓厚的协同育人氛围，这些都是推进乡村教育发展的宝贵资源。“十四五”期间，在区委、区政府和社会各界支持下，我区乡村教育取得了显著成效。学校软硬件建设全面提升，教师专业成长通道持续拓宽，数字化教育成果获评省部级典型案例；教师爱岗敬业，学生积极向上，中高考录取质量稳步提升；全社会关心支持教育的氛围日益浓厚，如罗岭镇教育发展促进会深受社会好评。但对标教育优质均衡发展要求，仍存在乡村教师梯队不稳定、优质资源辐射不充分、协同育人机制深化不够等问题。
“十五五”期间，我区教育优质均衡发展的难点仍在乡村，要在基层教师队伍建设上、常态化教学创新上、协同育人上予以更多的关心和支持。在此提出如下建议：
一、以强师工程为基，筑牢乡村教育人才支撑
教师是乡村教育的灵魂，必须持续强化教师队伍建设。一是激活教研平台引领作用。充分发挥区内省级名师名校长工作室、省级学科教研基地名师工作室、智慧学校应用市级示范校等优质平台以及特级、正高级等名优教师群体的“领头雁”效应，围绕重点课题常态化、项目式开展研训活动，将优质教研资源直接输送到讲台。二是健全教师成长激励体系。持续开展“优秀师徒”“校本课程”评选、教学技能竞赛等活动，用制度鼓励青年教师参与教科研项目、加入省市教研团体。将教研成果、教学实绩与职称评定、评优评先、待遇保障挂钩，拓宽乡村教师专业成长通道。三是强化数字素养专项提升。借助我区省级教育数据综合应用试点优势，以实用为导向，设计教研训一体化场景下的乡村教师数字化教学能力提升培训课程，引导教师熟练运用人工智能教学平台、课堂数据采集分析工具，让数字技术成为教学提质的“助推器”。
二、以数字赋能为翼，破解乡村教育发展痛点
数字化是促进教育均衡的关键抓手，要持续放大我区教育数字化先发优势。一是完善数字教育基础设施。加大乡村薄弱学校数字化硬件投入，精准升级教学终端等基本设备，创新打造轻量化的智慧教学环境，实现校际数字资源互联互通。二是创新数字化教学模式。推广“彩虹桥”在罗岭中心学校实施的“课堂数据无感采集、精准分析”的实践经验，引导教师优化教学行为，降低无效讲授占比，提升课堂教学效率。组建数字化教育联合体，实施相近乡村学校联动发展思路。三是深化跨区域数字协作。盘活已有资源，整合可用资源，与外区域联动发展，开展跨省、跨市数字化教学研讨，引进先进教育理念与实践经验，助力乡村教育提质升级。
三、以协同育人为桥，凝聚乡村教育发展合力
构建家校社协同育人共同体，是乡村教育高质量发展的重要保障。一是深化本土文化融入。发挥“彩虹桥”数字化工作优势，将安庆烈士陵园、邓稼先故居和叶笃正纪念馆等红色资源，以及黄梅戏等传统文化纳入教学计划，实现思政教育与文化教育深度融合。二是健全家校社联动机制。通过小程序搭建融合 AI的家校沟通桥梁，畅通信息反馈渠道，引导家长科学参与家庭教育。深化与公检法、团区委、关工委等单位常态化合作，持续开展“法治护苗”“模拟法庭”等情景化特色活动，为乡村儿童提供全方位关爱。三是拓宽社会参与渠道。进一步完善乡贤人才资源库，邀请成功人士回校互动交流，邀请大学生身份的校友到学校开展暑期实践活动。引导爱心企业、乡贤名流捐资助学，扩大资助规模，形成全社会关心支持乡村教育的良好氛围。
（龙鹏飞 区政协教科卫体委员会委员、罗岭中心学校教务主任、高级教师）
